La aventura de ser docente.

En la profesión que elegí, desarrollo mi aventura en dos vertientes: una es buscando un impacto en la preparación académica que desarrollan o fortalecen los estudiantes acorde a los lineamientos de los Programas de asignaturas en vigencia, contribuyendo así a facilitar su continuidad en los estudios de nivel superior; el otro eje que dirige mi labor está más bien orientado hacia la construcción de valores, y de lo que ahora bien conocemos como competencias que le permitan tener amplitud de criterio e incrementar su visión hacia su futuro inmediato ya sea al lograr un empleo adecuado o a continuar con su preparación profesional.

El motivo de estas acciones es intrínseco, me parece que el ser docente tiene un papel muy importante en el desarrollo integral de los estudiantes, para la mayoría de ellos, los docentes constituyen un modelo a observar con quien conviven durante un promedio de 7 horas diarias en 3 años de permanencia en el Plantel durante el ciclo de bachillerato, así que en ese sentido somos sujetos públicos y nuestra educación, cultura y mecanismos de interacción social y cognitiva es en sí una sesión permanente de aprendizaje que bien puede resultar positivo o negativo para ellos. Esto depende de lo que nosotros seamos como docentes y como personas, especialmente del trato y la atención que les brindemos a diario.

Las actividades académicas que implementamos cada nuevo semestre al planear un curso (analizando los cambios curriculares, así como los retos y logros del curso anterior), nos permite avanzar hacia la mejora del proceso educativo como Institución, tener vigencia en los conocimientos y desarrollar nuestras propias aptitudes para tener la posibilidad de cumplir con calidad la función que hemos elegido, la docencia.

Hay aspectos de mi labor docente a los que mas atención les dedico, como son:

• Lograr la comunicación adecuada con los estudiantes.
• Encontrar estrategias adecuadas para la enseñanza en el aula y demás espacios de aprendizaje.
• Estimular a los alumnos para que obtengan conocimientos pertinentes y significativos, aplicables a su realidad.
• Establecer valores y preceptos de ética y productividad en los alumnos.
• Propiciar ambiente agradable, de confianza, buena comunicación y respeto entre los alumnos y el profesor.
• Estimular un proyecto de vida saludable entre los estudiantes desde su ingreso al plantel.
  Ser eficiente en la docencia.
• Mantener una identidad profesional de servicio a la docencia.

Creo que las acciones que derivan de estos aspectos forman parte de mis fortalezas pues son retos a lograr en cada generación de estudiantes que recibo en mis cursos.

Dentro de este camino he recibido muchas satisfacciones que me hacen sentir parte de sus logros, encontrarme con exalumnos que se han integrado a la parte de la sociedad que fomenta cultura y se han convertido en adultos jóvenes, con autosuficiencia moral y económica y que nos reconocen haber sido parte importante de su plataforma durante la adolescencia.

Miguel Ángel Santos Guerra expresa en “La concepción del profesor” algo que a todos nosotros nos ha dejado el paso de las generaciones que hemos atendido: “…cada aula, cada escuela y cada experiencia son particulares, dinámicas, irrepetibles….y están cruzadas de valores y llenas de dilemas”.

Cada nueva generación nos motiva a renovar la vocación docente y a superar nuestras debilidades para otorgar a cada uno de ellos lo que requieren del profesor, un guía en el trayecto durante esta etapa de su vida académica y de adolescente.

Yo pretendo que cada vez mas egresados del bachillerato puedan decir que “se les permitió crear y sentir pero además que se les enseñó a pensar y a actuar en consecuencia, en búsqueda constante de su beneficio personal, el de su familia y su comunidad en un entorno de satisfacción.”